中等职业学校专业推荐书籍 谁能告诉我现在考教师资格证需要考那些科目，要买什么书籍？

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目录

第一章 班主任与班级的教育管理
第一节 班级的一般概述
一、班级的概念和特点
二、班级在学校中的地位和作用

第二节 班级教育与班级管理
一、班级教育、班级管理的含义及其关系
二、班级教育管理的任务

第三节 班主任的角色与职能
一、班主任的角色
二、班主任的职能
三、班主任专业素养的结构与提升

第二章 班级教育管理的过程和原理
第一节 班级系统的结构和功能
一、班级系统的要素和结构
二、班级的功能

第二节 班级教育管理的运作过程
一、理论维：学习理论，更新观念
二、设计雏：系统分析，科学决策
三、操作雏：动态调控，落实方案

第三节 班级教育管理原理
一、整分合原理
二、全员参与原理
三、实践锻炼原理
四、调节控制原理
五、整体育人原理

第三章 班级文化的建设和管理
第一节 班级文化的内涵及特点
一、班级文化的内涵及其构成
二、班级文化的特点
三、班级文化的功能

第二节 班级文化与班级学生发展
一、班级文化与学生集体发展
二、班级文化与学生个体发展

第三节 班级文化的培育与发展
一、加强思想教育，提高认识水平，形成班级的观念文化
二、建立健全班规，引导正确舆论，发展班级的制度文化
三、优化物质环境，赋予文化内涵，建设班级的物质文化
四、引导学生行为，树立班级形象，提升班级的行为文化

第四章 班级集体和学生个体的教育管理
第一节 班级学生集体与学生个体的互动
一、班级集体的概念和特征
二、班级集体与学生个体的社会化
三、班级集体与学生个体的互动

第二节 班级学生集体的教育管理策略
一、培养学生的集体意识和积极的班级精神
二、建设管理队伍，形成班级发展的推动力
三、建立规章制度，实现班级教育管理的规范化
四、优化班级人际关系，增强班级的凝聚力
五、提高班级集体自我教育管理的能力

第三节 班级学生个体的教育管理策略
一、面向全体，掌握特点，分类教育
二、学生积极行为的激励
三、学生问题行为的纠正

第五章 班级活动的组织与指导
第一节 班级活动与班级学生发展
一、班级活动的含义、类型与特点
二、班级活动对班级学生发展的意义
三、班级活动的策划和组织原则

第二节 班级学习和交往活动的指导
一、班级学习活动的指导策略
二、班级交往活动的指导策略

第三节 班级心理辅导与学生生涯指导
一、班级心理辅导策略
二、班级学生生涯教育与指导策略

第四节 班级综合实践活动的指导
一、班级综合实践活动的目标与任务
二、综合实践活动的领域
三、班级综合实践活动的指导策略

第六章 班级教育管理的方法和艺术
第一节 班级教育管理的方法
一、调查研究法
二、目标管理法
三、榜样示范法
四、情境感染法
五、规范制约法
六、舆论影响法
七、心理疏导法
八、行为训练法

第二节 班级教育管理的艺术
一、观察了解学生的艺术
二、语言表迭的艺术
三、组织策划的艺术
四、指导协调艺术
五、灵活应变艺术
六、善用心理效应艺术

第七章 班级教育管理的评价
第一节 班级教育管理评价的内涵及功能
一、班级教育管理评价的内涵与类型
二、班级教育管理评价的功能
三、班级教育管理评价的内容

第二节 班级教育管理评价与班级学生的发展
一、班级教育管理评价在班级发展中的作用
二、班级教育管理评价对学生个体成长的作用

第三节 班级教育管理评价的实施
一、班级教育管理评价的形式和方法
二、班级教育管理评价的策略

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目录 contents

一、自我评估
1、职业兴趣…………………………………………………………………………4
2、职业能力…………………………………………………………………………4
3、行为风格…………………………………………………………………………4
4、个性特征…………………………………………………………………………5
5、职业价值观………………………………………………………………………5
6、优势与劣势………………………………………………………………………5
二、环境评估
1、家庭环境…………………………………………………………………………6
2、学校环境…………………………………………………………………………6
3、社会环境…………………………………………………………………………6
4、专业情况…………………………………………………………………………7
5、就业机会
6、职业选择
三、职业目标的设定
1、指定计划SMART原则…………………………………………………………8
2、SWOT分析………………………………………………………………………9
3、职业测评中推荐的职业…………………………………………………………9
4、结论………………………………………………………………………………10
四、计划实施
1、职业生涯规划表…………………………………………………………………10
五、备选方案
1、备选方案Ⅰ………………………………………………………………………11
2、备选方案Ⅱ………………………………………………………………………11
3、附录（申报教师资格证要求）…………………………………………………12
六、结束语
1、中国公关业的现状和发展………………………………………………………12
2、结后语……………………………………………………………………………12
附录（大学生就业政策问答）…………………………………………………………13

一、自我评估
1、兴趣爱好
◆、喜欢浪漫，感性，励志型的电影；
◆、喜欢阅读各类书籍，名人传记，精品小说，文学类散文、诗歌；
◆、喜好听音乐，如流行、古典、怀旧；
◆、喜欢与人交往，参加各种社交活动；

2、性格特征
●、性格外向，容易和陌生人快速地熟悉；
●、做人做事淡然，低调；
●、感性观念过强，有时过于任性；
●、较为独立，不太喜欢发号施令，但很喜欢大家合作完成任务；
以下是我性格特征的分析图表：

3、技能特点
▼、善于口头表达，通过口头表达有效地向他人传递信息；
▼、善于书面表达，可根据阅读者需要通过书面表达的方式将信息有效地传达；
▼、善于说服他人改变观念；
▼、善于协作，做合作中调节自己与他人的合作方式等；
4、学习风格
★、适合在新体验、新问题、新机遇中学习；
★、在短时间内和当时当地容易集中精神；
★、喜欢在充满活力和激情的生活中学习；
★、在困境和逆境中更能激发学习能力；
★、思维跳跃，引人注意，不喜欢受束缚；
以下是我学习风格的分析表格：
分值 等级 描述
反省型 9.5 A 非常强烈的偏好
主动型 4 C 中等偏好
实际型 2 C 中等偏好
理论型 0.7 D 低偏好
5、职业价值观
■、注重关系，期望工作内容能给予他人帮助，并希望与同事关系融洽；
■、渴望融入团体，并能成为领头分子，发挥团队精神；
■、在一个工作机会中可以独立决策，发挥自己的责任感和自主性；
■、在工作中能有机会继续我的研究，并能从研究中创新；
■、我之所以走边缘路线就是希望从一些细节中发现问题并自己去解决问题，同时能积累技术经验
以下是我职业价值观的分析图：

6、优势与劣势
优势 劣势
1、善于和陌生人打交道，能够快速地和不认识的人交谈 1、不够沉着冷静，易冲动，常常事后后悔
2、求知欲强烈 2、脾气比较大，不懂得控制自己的脾气
3、善于和他人进行协作并在协作中寻求最佳的合作方式 3、做事喜欢凭感觉来，太注重于细节部分而忽略了整体
4、在困境和逆境中更能激发学习的潜能 4、精神只可在短时间内集中，时间长了会分散
5、思维跳跃，容易出现不同与他人的想法和点子 5、有时太过追求完美，反而变成吹毛求疵。

自我分析小结：
以上的结果多少带有浓重的主观因素，或多或少是我自己所期望的，与实际有一定的差距。因此，我要深入地了解并发展自己的能力、发现并培养自己的兴趣、洞察自己的性格、分析自己的职业价值观，并塑造最佳的学习状态。只有这样我才能够得到一个全方位的生涯发展潜力。
二、环境评估
1、家庭影响
家庭环境
§、父亲做一些木工房屋装潢等工作；
§、母亲原在某工厂做检验员；
§、哥哥大学本科毕业后由于专业问题四处碰壁；
§、家庭经济来源比较单一，相对较为困难；
§、父母希望我可以拥有一份稳定的工作；
影响
小时侯跟着父亲到处跑，间接形成了我外向的性格；
母亲每日重复做同一件工作反而使得我喜欢挑战，喜欢刺激；
哥哥的境遇使得我在选择专业时更加谨慎；
家庭情况使得我尽可能地早日工作，为父母分担；
2、学校环境
专业
本专业方向培养在业务知识和能力方面具有较扎实的秘书基础知识和基本技能及较强的中英文表达能力，能熟练运用网络与现代办公自动化设施，并具有一定的调研、信息处理以及协调、公关等能力，能够面向党政机关、企事业单位和其他社会组织从事辅助管理工作的复合型应用型人才。
老师的影响
现在我所接触的老师都是非常有经验的老师，在课堂上会时不时地找些我们感兴趣的话题拉回我们的注意力。最重要的是每位老师都会给予我们许多信息，如国家对大学生的新政策，求职的形势变化等等，让我能够有目标的查询一些自己想要的新信息。
所学东西的侧重点
我的专业是商务英语（涉外文秘），侧重点自然是英语，我觉得这对我以后在外企工作有很大的帮助，也算是我的优势之一。
实践经验
高中毕业的那年暑假曾在某店做吧台收银员。虽只有短短的两个月时间，却使我受益颇多，对社会有了一个最初步的了解，积累一些处理人际关系的技巧。
3、社会环境
现今就业的大环境
近六年来大学毕业生人数大幅度增长，而人才需求却与之成反比，因此就业形势不容乐观。据众多资料分析显示，研究生、本科生就业走势将保持平稳，专科生呈现下滑趋势。
从学历来看，2006年对研究生的需求较2005年吸纳的研究生数增长较快，增幅为30%，对本科生需求与2005年吸纳的本科生数基本持平，预计研究生、本科生就业走势将保持平稳。专科生的需求比2005年吸纳的专科生数有大幅下降，降幅达39%,预计专科生就业走势将呈现下滑趋势。

大学生就业政策
改革高等学校毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由学生“自主择业”的就业制度。即除少数享受国家奖学金、专项奖学金、单位奖学金的学生，实行在一定范围内就业外，大部分学生在国家方针、政策指导下通过毕业生就业市场“自主择业”。在这种就业体制下，大部分毕业生将按照个人的能力、条件到市场参与竞争，而不再依靠行政手段由国家保证就业；用人单位也只能用工作条件及优惠待遇吸引毕业生，不能等待国家用行政命令的办法给予保证；而高等学校作为就业工作的中介，主要为毕业生“自主择业”提供服务。
4、职业环境
行业分析
现状：
随着市场经济的发展，随着公关实务在各个领域中不断显现，人们对公关的认知有了新的提高。“康泰克”PPA危机公关的成功运作，使中美史克在树立形象的同时产生了经济效益，而“陈馅月饼”的失败运作，使危机蔓延大半个中国糕点厂。这些不争的事实，都使企业充分认识到公共关系在企业发展中的作用是举足轻重的。北京成功申办2008年奥运会，也使政府部门对公共关系有了深一层的了解。
趋势：
中国加入WTO，公关咨询业得到前所未有的全面发展，希望这种发展应该是可持续发展。中国国际公共关系协会（CIPRA）作为全国性的专业组织，也将一如既往地遵循“指导、协调、服务、监督”的方针，努力促进中国公关业的专业化、职业化和国际化方向发展。
人业匹配：
职业需求不同，但都是社会的需要。现在劳动力市场总体为供大于求，众多求职者面对有限的工作岗位，职业竞争的激烈程度可想而知，关键问题是如何做好“人业匹配”，既人尽其才，物有所值。
然而，复合型公关人才紧缺。公关行业年均30%的增长速度将带动公关人才的需求量大幅提升，优秀的公关人才将在社会大舞台上发挥越来越重要的作用。与市场的高速增长和对高层次复合人才需求相对应的是，从业人员中毕业于公关专业的人才只占千分之一。有一定的行业知识并熟悉公关行业运作技巧的专业复合型人才非常紧俏。
公关的内涵及特征
一、公关的内涵：
（1） 塑造组织形象的艺术，讲究创新，构思精巧
（2） 管理科学，着眼于人心
（3） 内求团结，外求发展的管理哲学
（4） 无形的资产，“软竞争”的手段
二、公关的基本特征：
（一）以公众为对象
（二）以美誉为目的
（三）以互惠为原则
（四）以长远为方针
（五）以真诚为信条
（六）以沟通为手段
公关由社会组织、公众、传播三个要素构成.
公关员申报条件
初级公关员（国家五级）：（具备下列条件之一即可）
从事本职业工作一年以上：
中等职业学校公关专业（新闻、广告、营销、秘书）以上学历；
经初级公关员职业资格培训，并取得结业证书。
中级公关员（国家四级）：（具备下列条件之一即可）
从事本职业或相关工作（新闻、广告、营销、秘书）三年以上；
从事本职业工作二年以上且经过中级公关员职业资格培训；
取得初级公关员职业资格证书后，从事本职业工作二年以上；
大学专科及相关专业并从事公关工作一年以上；
大学本科公关专业（新闻、广告、营销、秘书）以上学历。
高级公关员（国家三级）：（具备下列条件之一即可）
从事本职业工作五年以上；
取得中级公关员职业资格证书后，连续从事本职业工作三年以上；
大学毕业从事本职业工作三年以上，经过高级公关员职业资格培训；
连续从事公关工作10年以上，经过高级公关员职业资格培训。
所学专业与喜欢职业的关系
所学专业：商务英语（涉外文秘） 喜欢职业：外企公关经理
1、专业侧重点为英语，将来拥有较强的中英文能力 1、负责协调沟通公司对内对外的公共关系
2、专业培养在业务知识和能力方面具有较扎实的秘书基础知识和基本技能 2、经总经理正式任命，作为公司发言人，并做好公司的新闻宣传及相关资料的收集整理、记载存档工作
3、能熟练运用网络与现代办公自动化设施，并具有一定的调研、信息处理以及协调、公关等能力 3、负责指导、管理、监督公关部下属人员的业务工作，并开发导入CIS创建名牌、建立企业文化等活动
职业分析小结：
以上的种种资料显示，公关业有着良好的发展前景。在现今劳动力市场总体供大于求的状况下，公关业却总体上求大于供。而中国国际公共关系协会（CIPRA）对公关业的大力提携也将会为公关业带来一片繁荣。
三、职业目标的设定
1、制定计划SMART的原则
Specific
（可实施的方案） Measurable
（可度量性） Achievable
（可实施性） Result-oriented（重结果） Timing
（时限性）
2、SWOT分析
优势因素（Strengths） 弱点因素（Weaknesses）
机会因素（Opportunities） 威胁因素（Threats）
1、性格活泼开朗
2、从小学就在担任一些班级干部
3、从小母亲就教育我要礼貌待人
4、由于受父母性格的影响，对他人真诚有爱心 1、工作经验太少
2、我现在才大一，专业技能还不熟练
3、与社会接触太少，相关信息也只是靠网络查询及老师的给予
4、对自己喜欢的职业了解还是不多
1、国家对外企的待遇很好，吸引了很多外企来投资
2、自中国加入WTO后更多的外企走进了中国，同时带来了更多的机遇 1、竞争日趋激烈，不管是在那里都有众多人才
2、我现在只是专科的文凭，这在日后找工作时多少会成为我很大的弱点
3、职业测评中推荐的职业
职业 技能 性格 兴趣 价值观
助教/教学助理/教辅人员
缓刑监督官和校正专家/教养员
社会和人类服务助手
教育、职业和学校咨询师
学前班、幼儿园和小学特殊教育教师
中学特殊教育教师
医疗和公共卫生社工
小学特殊教育教师
市场经理
培训和发展经理
4、结论
职业目标 将来从事公关业的外企公关经理
职业发展策略 进入外资企业专业公关部门
职业发展路径 走管理路线
具体路径 一般职员—项目执行（AE）—项目主任（AS）—经理（AD）

四、计划实施
1、职业生涯规划表
大学毕业后的职业规划表：
姓名 刘菲 性别 女
出生年月 1987年9月 籍贯 江苏连云港
政治面貌 团员 学校 江苏城市职业学院
个人因素分析结果 性格外向、良好的协调和沟通能力，喜欢具有挑战性和刺激性的生活，适合说服他人观念或行为，需要不同于他人想法的工作。
可选择的职业：广告和营销经理、市场经理、人事经理、心理学家、客服主管等
环境因素分析结果 从自己的潜能与外在和内在环境的相互作用来看，自己非常适合从事管理类和公关类的工作。
职业选择 外企公关经理
职业生涯路线选择 外企高层管理路线

职业生涯目标 长期目标 公关经理 实现时间 2024年
中期目标 中层管理人员 实现时间 2013年
短期目标 基层职员 实现时间 2009年
完成短期目标的计划与措施 1、提高自己的求职能力，争取进入某公司先积累一定的经验及打下关系基础
2、参加公司能力培训并参加初级公关员职业资格培训，取得结业证书后参加初级公关员的考试。
3、积极学习怎样处理人际关系和培养管理能力，为中级公关员准备。
完成中期目标的计划与措施 1、参加中级公关员职业资格培训并参加考试。取得证书后参加公司的管理工作
2、在实践中培养自己的能力，为高级公关员考试做准备，并准备晋升经理。
完成长期目标的计划与措施 1、把自己的性格磨练得沉稳冷静，考取高级公关员后晋升为经理，并继续学习。
2、为公司新产品推广撰写公关策划方案并开发或协助导入CIS，为公司创建名牌，
在校期间的提高相关技能的规划：
我现在已经是大一的学生了并且大一的学习生活也将结束，因此规划时间是从大二至大学毕业
2007年6月~7月中旬
完成职业规划书后立即进入英语三级A的备考中并带着进入本学期的学习内容，以迎接6月下旬的英语三级A的等级考试及7月中旬的期终考试。
报名参见10月的自学考试，考取法律专业的本科证书。
2007年7月底~8月初
进入暑期后去一些大城市进行一些初步的实地考察，如南京、上海等。大致感受一下一些大城市的文化特点、气候水土及人城匹配等。
2007年8月中旬~2007年10月中旬
认真备考10月的第一次自学考试，并阅读一些与公关业相关的资料书籍。坚持每天起码两小时的英语学习时间，并报考12月中下旬的英语四级考试。
2007年10月下旬~2007年12月上旬
继续备考英语四级（CET4），与此同时对公关这一行业做一些深入的了解，并在实践中逐步培养自己的公关能力。
2007年12月中下旬~大二上学期
参考12月中下旬的英语四级（CET4）考试，争取一次过掉。结束掉以后就报名参考剑桥商务英语（BEC）初级。
大二下学期~大三毕业之前
继续参考英语六级（CET6）和剑桥商务英语（BEC）中级与高级的考试。并在此期间培养自己成为一个标准公关人的技能。
五、备选方案
1、备选方案Ⅰ（考取公务员）
我所学专业还非常适合考取公务员。许多公务员的职位所要求的专业就是文秘或是英语专业，这对我来说是一个非常有利的因素。而我个人的性格特征、职业价值观等也都很符合公务员的要求。
以下是2007年公务员招录职业简介表摘录（仅限连云港）
单位名称 职位名称 职业简介 专业
九三学社连云港市委 文字秘书 从事机关文字工作 文秘、社会工作
市工商联 办公室科员 文秘兼财会 文秘、经济管理
市委党校 综合文字 综合文字工作 文秘、经济、政治理论
赣榆县机关事务管理局 办事员 文字工作 文秘、新闻等
…… …… …… ……
2、备选方案Ⅱ（考取教师资格证）
根据我的测评报告及自身性格等综合因素，我还非常适合做一名教师。上学期间对同学提出的问题有足够的耐心去解答，并从多角度讲解，直至该同学弄懂明白。所以我可以考取教师资格证书后进入学校当一名教师。

附：
申报教师资格证要求：
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

六、结束语
1、中国公关业的发展之路
（一）机遇与挑战
近年来，随着中国加入世贸组织后，加快了国际接轨，中国政治经济体制的不断健全，外商投资环境的改善，为公关咨询业进一步发展提供了保障。入世5年来，外国医药、汽车、金融保险、农产品不断冲击中国市场。中国的家电、纺织品也将扩大出口，迎接新的条款及反倾销的抵制。在这充满机遇与挑战的时期，中国公关业要发展自己，就要走在各行业的前面，要熟知WTO的法律条文，要懂国际商务规则，要吃透所服务对象的行业法规，要了解各国社会、经济、文化，要有好的外语条件，因此，当业内同仁在讨论入世所面临的挑战时，我认为，挑战来自自己本身。只要我们具有高素质的公关人才，就能趋利避害，为国家经济建设发挥新的作用。
（二）任务与措施
针对当前中国公关业的发展状况，我们认为要做以下努力：
1.转变观念，加快公共关系理论研究和公关教育。我们要与国家人事部门共同推进国家公务员的公共关系理论培训，使政府公务员和国家大型企事业单位管理层接受公共关系的理念，保障入世后政府职能的转变，进而全面提高社会广大公众的公共关系认知。
2.培养高素质的专业公关人才，教育单位与专业公关公司联合培养后备人才。
3.加快行业法律法规建设步伐，完善行业行为准则，确保行业的可持续发展。
4.制定中国公关业的发展战略，研究公关理论，分析中国公关业市场，建立行业规范，探讨地方组织发展的措施，改变目前存在的全国地方组织发展不平衡的局面。

2、结后语
社会在不断地发展着，每天的就业形势都在变化，这就要求我们要在规划后再根据社会的不断变化来不断地调整我们的人生规划，也许在这样那样的形势所迫下我们无法实现自己原先的规划，但自古职业就无贵贱之分，只要能够为祖国为社会的建设贡献自己的力量就是完美的实现了自己的人生规划。
其次要我真诚地感谢汪弘老师的讲座，如果不您我对职业规划不会有什么深层的认识，更加不会明白它的重要性，也许毕业后就浑浑噩噩地找一份工，并没有什么目标。还要感谢学校举行此次比赛，给了我这样一个平台来展望我的未来职业。
最后衷心祝愿每位同学都可以实现自己的职业梦想。
附录：
毕业生就业后相关政策问答：
1.毕业生报到后发生疾病怎么办？
毕业生报到后,发生疾病不能坚持正常工作的,应按在职人员有关规定处理,不得把上岗后发生疾病的毕业生退回学校。

2.毕业生参加工作后的工龄从什么时候开始计算？
毕业生就业后，其工资标准和福利待遇按国家有关规定执行，工龄从报到之日计算。

3.毕业生报到后找不到档案后怎么办？
毕业生落实工作单位后，学校一般在一个月左右的时间内将档案通过有关部门转递出去，用人单位也可以开具证明材料后，派人到学校取。但毕业生本人不得自己携带。毕业生报到后超过三个月的时间还找不到档案，可以通过学校查找。

4.国家对毕业生见习期有什么规定？
高等学校本、专科毕业生就业后，原则上都要安排到基层见习。见习期为期一年。对入学前已从事一年以上有关本专业实际工作的，经所在单位评议，可免去见习期。毕业生在见习期间，不得报考研究生（包括出国或进修）。见习期满后，毕业生本人写出总结，经过民主评议，由单位做出考核鉴定，填写考核鉴定表，并将鉴定材料载入个人档案。
毕业生由于本人原因达不到见习要求的，经所在单位评议，报主管部门批准，延长见习期半年至一年。延长期结束后仍达不到要求，另行安排工作，工资待遇按毕业生转正工资标准低定一级。对表现特别不好的，经批准后，予以辞退。

5.什么是劳动合同？
劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。建立劳动关系应当订立劳动合同。

6.毕业生与用人单位订立劳动合同应遵循什么原则?
订立和变更劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。劳动合同依法订立即具有法律约束力，当事人必须履行劳动合同规定的义务。

7.哪些劳动合同无效？
违反法律、行政法规的劳动合同；采用欺诈、威胁等手段订立的劳动合同都为无效。

8.劳动合同应包括哪些内容？
劳动合同应当以书面形式订立，并具备以下条款：劳动合同期限，工作内容，劳动保护和劳动条件，劳动报酬，劳动纪律，劳动合同终止的条件，违反劳动合同的责任。

9.劳动合同中是否可以规定试用期？
劳动合同可以约定试用期，试用期最长不得超过六个月。

10.《劳动法》对我国的劳动工时是怎样规定的？
国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。

11.招聘用人单位可以采取哪些方式毕业生?
参加高校毕业生供需见面会；与有关高校就业指导中心联系，到高校直接进行招聘。

12.用人单位在招聘过程中应向毕业生提供哪些材料？
用人单位公开招聘人才，应当出具有关部门批准其设立的文件或 营业执照（副本），并如实公布拟聘用人员的数量、岗位，以及所要求的学历、职称和有关的待遇等条件。

13.用人单位招聘毕业生可否收取费用?
根据国家有关规定，用人单位招聘毕业生不得收取任何费用。

谁能告诉我现在考教师资格证需要考那些科目，要买什么书籍？

首先你得确定你要报的教师资格的类别，才能在时候靠什么科目！只需要看书，用不着辅导报班，国家不指定教材，也不会与社会上的私立培训机构合作搞什么培训，那些机构都是为了钱！！给你我编辑的相关内容：
怎样申请报名教师资格考试并怎样申请认定教师资格
应该根据你的所学专业的学历条件，按相关规定报考。光有教师资格证，还不是教师身份；但是没有教师资格证，肯定不可能拥有教师身份。教师资格证是想要当教师的人员的职业准入证书。
称为教师的程序为：
总体来说得先考教资格证考试（笔试与面试）———取得合格的成绩证明－－去当地的教育主管部门进行教师职格证的认定（能力考试面试）———有了教师资格证后——再参加当地的教师人事编制的报名考试和面试———合格并被遴选上才能成为教师。由于各省的政策有差异。，我国有施行的是属地管理政策，因此多数地区要求先要考两学（教育学和教育心理学），再参加教师资格证考试。2015年底之前，各省必须全面开始教师资格考试的改革，全部参加教师资格的全国统考。统考后各省是否还要两学成绩得看各省的政策。因此你报考时最好看看报考省份的考试公告。

给你以下申请教师资格证考试和教师资格认定的信息：

一、教师资格证考试

（一）前期准备
1.了解大概流程：笔试报名→笔试考试→面试报名→面试考试→领取考试合格证明→网上申请认定→现场确认→通过认定→领取证书。
2.了解主管部门及信息获取渠道：参考以下示意图

3.确认是否符合报名资格：可通过当地以往的考试报名公告查询，也可咨询主管部门。
（二）笔试阶段
1.报考资格确认：考生在报名前应查询并认真阅读考试公告，确定自身是否符合报名条件。
1.1已毕业的社会考生：确认想要报考的资格种类的学历要求；任教科目要求；户籍或人事关系的要求等等。
1.2在读学生：确认想要报考的资格种类的学历要求；在读年级的要求；在校证明手续的办理等等。
1.3全日制统招在校学生符合条件的才能报名，非全日制的考生需取得学历证明后方可报考。
2.网上报名：在考试公告规定的网上报名时间内登录中小学教师资格考试网站（ www.ntce.cn ）报名，包含注册个人信息、上传个人照片、选择考试信息（注：首次报考需填报应考所有科目）等。（注：以往报考过笔试、面试的考生也需重新注册）
3.现场确认：在考试公告规定的现场确认时间内前往所选择考区指定的地点进行现场确认，按考试公告中不同身份考生提交不同的确认材料，如为现场缴费的省份现场确认时还需缴纳考试费。
4.网上缴费：在考试公告中规定的缴费截止日期前登陆考试报名系统在线支付考试费。（注：此项仅针对实行在线支付的省份）
5.确认报名结果：考生按要求办理完报名审核和缴费手续后，可在报名系统中查询报名是否成功。
6.复习备考：总得抽出点时间备考吧！①下载所考科目考试大纲[点此下载]；②购买相应参考教材[点此购买]；③购买模拟试卷[点此购买]。万事俱备，奔跑吧，少年！
7.打印准考证：报名成功的考生于考试前一周登陆报名系统下载并打印笔试准考证，按准考证上要求到指定地点参加考试。（考试科目如下图）

注1：科目三分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。
注2：幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。
8.成绩查询：成绩查询系统开放后，考生可登录中小学教师资格考试网查询笔试考试成绩。如对成绩有异议，可咨询当地考试机构如何复核。（如下图）

笔试单科成绩有效期为2年，具体有效期限可在成绩查询系统中查看。（注：笔试合格后并无任何纸质证明）
（三）面试阶段
1.报名资格确认：除了同以上笔试报名资格一致外，考生还需要满足所有科目笔试已合格且在有效期内。
2.网上报名：半年内报名过笔试的考生可直接登陆[相关链接：如何找回密码]，以往笔试报名的考生需重新注册。按照指引选择报考考区、面试类别、面试科目等。（注：中学/中职考生的面试科目应与笔试科目三一致）
3.现场确认：在考试公告规定的现场确认时间内前往所选择考区指定的地点进行现场确认，按考试公告中不同身份考生提交不同的确认材料。（注：当次笔试考生能否免去现场确认以当地规定为准）
4.网上缴费：在考试公告中规定的缴费截止日期前登陆考试报名系统在线支付考试费。（注：此项仅针对实行在线支付的省份）
5.面试准备：面试备考总不能像笔试一样死记硬背吧，购买好面试教材后[点此购买]，根据总结的一些方法、技巧、礼仪反复模拟训练，同时加深对专业知识的印象，确保在考试时不过度紧张，展现出自信、大方的职业风貌。
6.打印准考证：考前一周考生可登陆报名系统下载并打印面试准考证，按准考证上要求到指定地点参加面试。
7.成绩查询：成绩查询系统开放后，考生可登录中小学教师资格考试网查询面试考试成绩。如对成绩有异议，可咨询当地考试机构如何复核。（如下图）

8.领取合格证明：笔试、面试均合格考生将获得《中小学教师资格考试合格证明》，合格证明有效期为3年，考生可登陆教育部考试中心官网查询合格证明。（如下图）[相关链接：如何补办合格证明]

合格证明在面试考区指定的地点领取，考生可关注国家教师资格考试网（ www.ntce.com ）发布的相关领取公告。

二、教师资格证认定
（一）我国现在有几种教师资格？
根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，我国现在有七种教师资格。
1. 幼儿园教师资格；
2. 小学教师资格；
3. 初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称"初级中学教师资格"）；
4. 高级中学教师资格；
5. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称"中等职业学校教师资格"）；
6. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称"中等职业学校实习指导教师资格"）；
7. 高等学校教师资格。
成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上述分类确定类别。
《教师法》等相关政策法规规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格，并持有与教学岗位相应的教师资格证书。
各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。
（二）如何申请认定教师资格？
一般来说，申请认定教师资格首先要了解政策，之后经过“具备条件”、“准备材料”、“网上申报”、“现场确认”、“实践能力测试”等环节，符合条件者将获得教师资格证书。
1.了解政策
申请教师资格人员应提前向拟申请认定省份的省级教育行政部门或当地教育行政部门负责教师资格认定工作的处室（或登录其官方网站）了解当年教师资格认定工作的安排和相关要求，如：需要具备的条件、什么人可以申请、何时考试、何时网上申报、何时现场确认、何时参加实践能力测试等。
2.具备条件
非全日制师范教育类专业毕业人员需要具备的条件包括：取得合格学历、参加教师资格考试合格、参加普通话水平测试合格、进行思想品德鉴定并合格、进行体格检查并合格，以及达到省级教育行政部门规定的其他条件。
全日制师范教育类专业（包括全日制教育硕士）毕业人员除不需要参加教师资格考试外，其他条件相同。
在此特别提醒的是：从2011年秋季开始，教育部在浙江和湖北两省开展了"中小学和幼儿园教师资格考试"改革试点工作。对于参加试点省份的全日制师范教育类专业（包括全日制教育硕士）毕业人员的认定办法按照试点政策执行。
2012年，除浙江和湖北两省外，"中小学和幼儿园教师资格考试"改革试点工作扩大到上海市、广西壮族自治区、河北省和海南省。
3.准备材料
根据申请教师资格所需要具备的各项条件，申请人需提前将各项条件所对应的证件或证明等材料准备好，并在规定时间内向拟申请认定的教育行政部门提交。需要准备的材料如下：
（1）《教师资格认定申请表》一式两份（网上申报后下载打印并签名）；
（2）身份证原件和复印件；
（3）学历（学位）证书原件和复印件；
（4）由教育行政部门指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明；
（5）普通话水平测试等级证书原件和复印件；
（6）思想品德情况的鉴定及其他证明材料；
（7）教育学、心理学考试或中小学和幼儿园教师资格考试成绩合格证；
（8）《教师资格认定现场受理通知》（网上申报后下载打印）；
（9）各省级以上教育行政部门规定的其他材料。
按照规定不需要参加教师资格考试的各级各类全日制师范教育类（包括全日制教育硕士）专业毕业生不需要提供第（7）项材料。
4.网上申报
从2008年开始，申请认定教师资格一律采取网上申报的方式。目前，大多数省份统一使用“中国教师资格网 ”为报名网址，也有少数省份使用本省份的报名网址。申请人需登录教育行政部门规定的网址进行网上申报。
使用中国教师资格网进行网上申报者请注意：该网址的网上申报功能分为 "参加全国统考合格申请人网报入口"和"未参加全国统考申请人网报入口"两个入口。申请人需根据本人是否需要参加考试以及参加的是哪种考试等具体情况来选择正确的网上申报入口，进行注册并填写和提交网报信息。
目前，全国申请认定教师资格人员分为以下四类。
第一类是不需要参加教师资格考试（包括笔试和实践能力测试）的全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士毕业生）。
第二类是参加各省份组织的教师资格考试（包括笔试和实践能力测试）且成绩合格的非师范教育类专业毕业生及需要参加实践能力测试的师范教育类专业毕业生。
第三类是申请认定高等学校教师资格者。
第四类是持有教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证明”的申请人。
四类申请人中，第一、二、三类申请人需从"未参加全国统考申请人网报入口"进行报名，第四类申请人需从"参加全国统考合格申请人网报入口"进行报名。请申请人首先确定自己属于哪一类申请人，然后点击相应的网报入口。
5.现场确认
申请人按照网上申报中提供的现场确认注意事项，在规定时间内将准备好的材料送交到现场确认点。确认点工作人员将审核网上申报的信息与提交的《教师资格认定申请表》的一致性，并审查申请人提交的其他材料的完整性与真实性。若申请人提交的材料有问题，申请人需补全或提供正确的材料，并在规定的时间和地点再次进行现场确认。
6.实践能力测试
目前，全国大部分省份（没有参加"中小学和幼儿园教师资格考试"试点的省份）的实践能力测试（有些省份叫"教育技能测试"或"面试、试讲"等）安排在现场确认即受理申请后进行。
申请人需根据教育行政部门的通知，在规定的时间到规定的地点、按照实践能力测试安排和要求进行拟申请任教学科的面试和试讲。
个别省份以及参加"中小学和幼儿园教师资格考试"试点的省份，其实践能力测试（面试、试讲）安排在理论考试（笔试）后、申请认定教师资格前举行。这些省份的申请人需根据当地教育行政部门或教育考试机构的通知，在规定的时间到规定的地点、按照实践能力测试安排和要求进行拟申请任教学科的面试和试讲。
7.查询认定结果，办理领证手续
教师资格认定机构在现场受理结束之日起30个工作日内，做出是否认定其教师资格的结论，并将认定结果通知申请人。对认定合格者，颁发教师资格证书。
目前，2008年及以后依法获得的教师资格证书可在中国教师资格网上得到验证。
教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，在全国范围内适用。
（三）向什么机构申请认定教师资格？
《<教师资格条例>实施办法》规定，县级以上（包括县级）地方人民政府教育行政部门根据《教师资格条例》规定权限负责本地教师资格认定和管理的组织、指导、监督和实施工作。依法受理教师资格认定申请的县级以上地方人民政府教育行政部门，为教师资格认定机构。
不同级别的教师资格认定机构负责认定的资格种类如下：
幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格由县级人民政府教育行政部门认定；
高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格由地（市）级人民政府教育行政部门认定；
北京、上海、天津、重庆四个直辖市的高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格，由直辖市教育行政部门认定。
高等学校教师资格由省级教育行政部门认定。
因认定人数减少或认定机构违规或认定机构无法正常履行认定职责的，以及参加中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的省份，省级教育行政部门可以根据本地教师队伍建设的实际，调整教师资格认定权限。
因此，申请人通过中国教师资格网（ ）进行网上申报时，应根据各级教育行政部门的认定权限向相应的教育局或教育厅（教育委员会）提出申请，即选择"认定机构"时，需按下列要求选择：
1.申请幼儿园、小学和初级中学教师资格者，应选择申请人户籍所在地或工作单位所在地（须有人事档案关系）、应届毕业生就读学校所在地的区、县级人民政府教育行政部门。但某些地区认定权限进行了调整或另有规定的除外。
2.申请高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格者，应选择申请人户籍所在地或工作单位所在地（须有人事档案关系）、应届毕业生就读学校所在地的地（市）级人民政府教育行政部门。
北京、天津、上海和重庆四个直辖市申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格者，在网上申报时须选择市教育委员会。
3.申请高等学校教师资格者，应选择任教学校所在省份的省（自治区、直辖市）级人民政府教育行政部门（即教育厅或教育委员会）。
在此特别提醒各位申请人的是：申请人若要获得教师资格，必须通过法律规定的程序向各级教育行政部门提出申请。从社会任何其他机构（或渠道）或采用虚假材料从教育行政部门违规获得的教师资格证书均属非法。非法获得的教师资格一经查实，将被依法撤销。被撤销教师资格者，从撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资格。被撤销教师资格的当事人五年后再次申请教师资格时，需提供相关证明。所以，申请人万万不可相信此类机构所谓的"包过"之类的承诺。
（四）每年什么时间可以申请认定教师资格？
教育行政部门每年春季（3月份开始）、秋季（9月份开始）各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限和受理的资格种类由省级教育行政部门规定，并以适当形式提前公布。申请人应在春季和秋季之前，特别关注当地教育行政部门的教师资格认定工作网站，在规定的受理期限内及时提出申请。
资料来源： www.ntce.com /index.html
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