北京中等职业学校 专业 北京好一些的中专职高有哪些？正规的，不要求户口。

北京哪个职业高中好

北京比较好的职业高中有北京石窝雕塑艺术学校，北京商鲲学院，北京市求实职业学校。

一、北京石窝雕塑艺术学校。

北京石窝雕刻艺术学校，拥有着央美清华加民间绝技大师的师资阵容，具有非常专业的传统工艺培训和现代化数字教学，其各个工作室设备齐全，同时也有大学生实习基地，可以提供诸多雕刻爱好者和学习者制作雕刻作品，让自己的动手实践能力能得到更大的发展空间。

老师手把手的教学，与理论知识的结合，使其教学更加专业，阵容更加庞大。它的建造填补了我国综合大学的不足，对地方区域特色经济的形成有重要作用，北京石窝雕塑艺术学校的协助下建设了汉白玉商贸园区，碧水公园，汉白玉文化艺术宫等文化创意无不在诉说着它的辉煌。

北京石窝雕塑艺术学校是此汉白玉文化战越中十年磨一剑的急先锋和基本阵地，又逢当前政府高瞻远属，要用更高规格更大力气很抓汉白玉文化建设，即将迎来汉白玉文化史上的又一高峰。

二、北京商鲲学院。

北京商鲲学院隶属于北京商鲲教育控股集团，充分利用集团新型热门行业的就业资源，开发新专业，整合全国的教育资源，与全国高职院校进行联合办学、校企合作。是全国很多高职院校的北京培训、发放合作院校国家统招计划大专学历，所以被称为北京商鲲学院。

自创办以来已是十年来进步神速，现已成为了我国同类学校的榜样和旗帜。北京商鲲学院从创建之初的从一无所有到现今拥有一流美术专业教学大楼。现代化办公室、塑胶运动场和大学生雕刻实习基地。

三、北京市求实职业学校。

北京市求实职业学校的学生就业前景好，回报率高。目前学校和数百家企业建立了长期合作的用人关系，毕业生供不应求。前学校有现代办公、金融商贸、信息技术、民航服务四大专业集群和一个学前教育特色专业。

其中文秘和金融事务（银行）专业为北京市中等职业学校骨干特色专业，文秘和计算机网络技术专业为北京市重点建设专业和实训基地，航空服务和金融事务专业为朝阳区重点建设专业和实训基地。

北京好一些的中专职高有哪些？正规的，不要求户口。

1、北京市东城区职业技术学校
公办学校
国家级重点中等职业学校
北京市东城区职业教育中心学校，是国家级重点中等职业学校及北京市职业高中示范校,是市教委批准的中外合作办学单位，先后被授予北京市文明礼仪示范学校、北京市绿色学校、北京2008奥林匹克教育示范学校。
学校有两个教学区：本址校区位于北京站东街, 东址校区位于和平里南口。学校现设有幼儿教育、航空服务、烹饪、服装设计与表演、旅游服务与管理、园林、商品经营、劳动和社会保障、国际商务和商务英语等十个专业，其中商务英语专业与英国德比大学联合办学。学校校园环境优美、整洁，是北京市花园式单位。2005年以来，我校得到市教委的专项扶持，先后投入2200多万元资金，建设与专业配套的现代化教学实训基地。

2、北京市昌平职业学校
公办学校
国家级重点中等职业学校
北京市昌平职业学校始建于1983年，是教育部首批认定的国家级重点职业学校，北京市现代化标志性中等职业学校，国家紧缺型人才培养基地，教育部半工半读试点校，奥运教育示范学校，奥运会、残奥会颁奖仪式专业志愿者培训基地。学校拥有园林花卉，航空服务，汽车运用与维修，烹饪等四个市级重点实训基地。校园占地500余亩，其中校外实训基地300亩，建筑面积近80，000平方米；教师工248人，现有学生5200余人。

3、北京现代职业学校
公办学校
国家级重点中等职业学校
国家级重点职业学校北京现代职业学校是由原北京市计划统计学校和北京卫生职业学校这两所省市级重点职业学校于1999年8月合并而成的职业中专学校。目前学校在校生近3000人，共设有金融事务、国际商务、统计、电子商务、计算机及应用、医药商品经营、会计、文秘、音乐、商务外语等11个专业。学校设施完善，设备先进齐全、有最新配置的计算机房8个，还有语音教室、多媒体电化教室、图书馆、资料室、学生阅览室、电子阅览室、形体教室、音乐教室、体操房、健身房等为教学服务的各种辅助设施，同时，学校还建立了计算机校园网络系统、校园电视台、教室闭路电视系统。

北京昌平职业学校专业有哪些

北京昌平职业学校专业有：园林花卉、航空服务、汽车运用与维修、计算机应用及影视后期制作专业、旅游服务与管理、休闲体育服务与管理、烹饪、金融事务、物流管理。

北京市昌平职业学校始建于1983年，是教育部首批认定的国家级重点职业学校，北京市现代化标志性中等职业学校，"十一五"期间北京市重点建设的汽修专业教师培训基地中心校。校园占地213亩，校外实训基地300亩，建筑面积近80，000平方米;教职工248人，现有学生4875人。 广博教育网

学校坚持"变管理学校为经营学校"的办学理念。以"成"字程序教育模式为学校德育工作的特色，形成了以"安全、预警、防范、处理"的管理网络体系。采用丰富多样的形式组织教学，在课程改革和人才培养模式上进行深入研究与实践，形成了以能力为核心，包括校企结合、工学交替等内容的多样化教学形式。注重过程评价和发展评价，形成评价激励机制，与就业创业相结合，形成了以职业能力为标准的评价体系。学校在"科教兴村"、 "劳动力转移培训"、"岗位技能培训"中成绩显著。

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