中等职业学校专业骨干教师培训 中等职业学校重点专业师资培养培训方案、课程和教材开发项目实施办法的项目成果要求

济宁市实施中职学校"双师型"教师素质提高计划

记者从市教育局获悉，为加强职业教育基础能力建设，提高职业学校教师专业技术能力，建设一支适应技能型人才培养要求的“双师型”教师队伍，我市今年将实施中等职业学校“双师型”教师素质提高计划。通过此计划的实施，到2010年，力争全市60%以上的专任专业教师取得高级以上职业资格证书。

据悉，今后，我市在继续加强师德建设、提升学历层次、提高教学能力的同时，将重视教师的专业技术素质发展，把专业技术素质提升和能力建设作为职业教育内涵发展的关键举措，着力加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力建设。到2010年，力争60%以上的专任专业教师取得高级以上职业资格证书；70%以上的实习指导教师取得技师以上职业资格证书；所有专业教师均胜任理论实践一体化教学或项目课程教学。

同时，加大培训力度，继续选派专业教师参加全国、全省骨干教师培训，选拔优秀骨干教师出国培训。加大 “双师型”教师市级培训力度，2009年重点开展机电、数控、汽修、财会等专业的教师技能培训，2010年重点开展计算机、商贸物流、现代农业等专业的教师技能培训。并落实专业教师到企业实践锻炼制度，按照“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，特别是利用寒暑假时间，确定实习课题，到企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，写出课题报告，并填写“ 济宁市职业学校教师企业实践锻炼记录簿”，一并归入教师专业成长记录档案。

另外，把专业教师到企业实践锻炼作为职业学校教师继续教育的重要内容和职称晋升的重要依据。从2010年起，凡不按规定参加实践锻炼的专业课教师、实习指导教师，原则上不能晋升高一级教师职务。

中等职业学校重点专业师资培养培训方案、课程和教材开发项目实施办法的项目成果要求

根据不同的工作任务，本项目的成果形式分为教师培训包、校长培训包和公共基础研究成果三种类型。
教师培训包内容包括五个部分：一是该专业教师的教学能力标准；二是一套包括该专业教师上岗培训、提高培训、骨干教师培训的培训方案；三是至少一部该专业教师培训的专业核心课程教材；四是一部该专业的专业教学法教材；五是该专业教师培训质量评价指标体系。
校长培训包内容包括四个部分：一是中等职业学校校长的岗位职责和能力标准；二是面向校长资格培训、提高培训和高级研修的培训方案；三是面向不同层次校长培训的系列教材；四是校长培训质量评价指标体系。
公共基础研究项目的成果形式，应结合各自的特点和任务，形成相应的课程、教材、制度研究和设计成果、信息服务平台等。

河南省中职学校历史骨干教师培训属于专项培训吗?

河南省中职学校历史骨干教师培训属于专项培训。根据有关信息显示2022年河南省中等职业学校历史专业骨干教师省级培训开班仪式顺利举行。由河南省教育厅主办，我校承办的2022年河南省中等职业学校历史专业骨干教师省级培训开班仪式在豫棉宾馆一楼报告厅顺利举行。河南省教育厅职业教育与成人教育处二级调研员张家成，我校校长焦红浩、党委委员张冬出席开班仪式，来自全省各兄弟学校的90名教师参加了此次会议。开班仪式由张冬主持。 广博教育网

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