新高考政策叫停了吗 2024年起甘肃实行新高考3+1+2模式

新高考政策叫停了吗 停止了吗

新高考政策没有全部停止，只不过有部分省份暂缓了新高考改革进程。在第三批新高考改革推进的时候，却受到了很大阻力。原本计划在第三批实施新高考选科的安徽、江西、黑龙江、贵州、四川、吉林、山西、西藏、内蒙古、河南10个省（市、自治区）最终决定暂缓新高考改革。所以，并不是11个省的新高考被叫停，而是只有10个省。

新高考政策停止了吗

1、第一批（2个省市）：浙江、上海

启动时间：2014年执行时间：2017年

新高考选科模式：“3+3”——“3”指语文、数学和外语3门必选科目；“3”指的是从物理、历史、地理、化学、思想政治和生物6科中选择3科。（浙江为“7选3”模式，3”指的是从物理、历史、地理、化学、思想政治、生物、技术7科中选择3科）。

2、第二批（4个省市）：北京、山东、天津、海南

启动时间：2017年执行时间：2020年

新高考选科模式：“3+3”——“3”指语文、数学和外语3门必选科目；“3”指的是从物理、历史、地理、化学、思想政治和生物6科中选择3科。

3、第三批原定计划（18个省、市、自治区）：湖南、广东、江苏、重庆、河北、湖北、福建、辽宁、安徽、江西、黑龙江、贵州、四川、吉林、山西、西藏、内蒙古、河南。

启动时间：2018年执行时间：2021年广博教育网

新高考选科模式：“3+1+2”——“3”指语文、数学和外语3门必选科目；“1”指首选科目，需要在物理和历史中任选1科；“2”指再选科目，需要在地理、化学、思想政治和生物中任选2科。

前面两个批次涉及的省市都顺利的实施了新高考，但在第三批推进的时候，却受到了很大阻力。原本计划在第三批实施新高考选科的安徽、江西、黑龙江、贵州、四川、吉林、山西、西藏、内蒙古、河南10个省（市、自治区）最终决定暂缓新高考改革。所以，并不是11个省的新高考被叫停，而是只有10个省。

新高考改革省份及时间

一、第一批新高考省份（2个）

第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

二、第二批新高考省份（4个）

第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

三、第三批新高考省份（8个）

第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

四、第四批新高考省份（7个）

第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

五、第五批新高考省份（8个）

第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

2024年起甘肃实行新高考3+1+2模式

甘肃2024年起，高考综合改革实行“3+1+2”模式，这意味着，今年秋季入学的高一学生，不再分文理科。

2024年起甘肃实行新高考

自2024年起，甘肃省普通高等学校招生实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，每年按国家统一安排进行。这意味着，今年秋季入学的高一学生，不再分文理科。

据了解，2024年起，我省高考综合改革实行“3+1+2”模式，“3”即：语文、数学、外语3门统一高考科目，其中，外语科目考试由听力和笔试两部分组成；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”即：从物理或历史科目中选择1门；“2”即：从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。

考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目思想政治、地理、化学、生物学（从4门中选择2门）按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。

在招生录取方面，自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取分数线，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，增加高校和学生双向选择的机会。

“3+1+2”模式有何不一样

从总体上看，“3+1+2”方案与先行试点省份的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。同时，进一步突出了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社会科学大类人才选拔和培养中的基础作用，结合本地实际提出学生的选考科目组合，使改革更加精准地对接地方实际，更好满足当地学生成长和人才培养需求。