那些14、15岁考上大学的孩子，是如何报名高考的？？？

小编今天整理了一些那些14、15岁考上大学的孩子，是如何报名高考的？？？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、唐嫣15岁就上大学了？？？
• 2、11岁上大学，15岁读研18岁读博的中国天才，最终为何会沦为疯子？
• 3、那些14、15岁考上大学的孩子，是如何报名高考的？？？

唐嫣15岁就上大学了？？？

所谓某人从北京机场重金购得的大量明星身份证号码及其照片曝光不可信，
请大家不要误信小道消息，得知明星籍贯和生日完全可以虚构偏差很小的号码。

唐嫣1983年生的消息绝对是假的，那是以前流传的有误资料，
旧资料卷入了这次曝光门事件，于是被PS成了83年。
已核实为1986年的正确资料了。

16周岁上艺术类大学的人并不在少数。

11岁上大学，15岁读研18岁读博的中国天才，最终为何会沦为疯子？

对于大部分父母来说，望子成龙望女成凤都是再正常不过的心态。如果按照世俗的眼光，谢彦波15岁读研究生，18岁读博士，这显然是众多家长心目中最有出息的子女的样子了。可是对于谢彦波自己来说并非如此，他虽为神童，却被人误以为是疯子。其中究竟经历了怎样的波折呢？ 广博教育网

谢彦波是一位天才少年。小时候他跟着奶奶长大，父亲是湖南医学院物理教师，1岁那年他就被送去乡下，由奶奶抚养长大。他的童年很单纯，每天听的就是乡下的鸟叫蛙鸣，和奶奶的摇篮曲。到了该入学的年龄，谢彦波的父亲才将他接回了家。

那时候他已经6岁了，可是父母却发现谢彦波似乎沟通有些问题。他还不会用第一人称说话，口渴了就说“彦波要喝水”，饿了就说“彦波要吃饭”，母亲一度以为他智商有问题，但是父亲却认为自己的儿子很有学习天赋。

父亲经常与儿子聊天，开导他，引导他开口说话，与人沟通。在父亲一个接一个的故事中，谢彦波逐渐有所改变。而在这个过程中，谢彦波的父亲惊奇地发现自己的儿子是个天才，他喜欢学习，而且接受知识非常快，之后，谢彦波的父亲就开始教他一些超出他那个年龄的知识，但是谢彦波都吸收得非常好。

二年级时，谢彦波就开始做高年级的数学习题，三年级时学完了整个初中阶段的数学知识，四年级学完了高中阶段的数学知识，五年级开始学习解析几何与微积分，并解答了许多习题。这一切，都让谢彦波成为当地非常有名的神童。而且在他小学期间就参加了很多初中、高中的数理化竞赛，并且场场都能得到名次。

就这样，谢彦波被中科大的少年班录取了，那时候他才11岁，是中国年龄最小的大学生。去少年班报道的时候，谢彦波一边滚着铁环，一边跟在老师后面走到宿舍楼下，路上很多人向他投来羡慕的眼光，但是谢彦波那时候虽然在学术上达到了大学水平，但是心理上仍然是个11岁的孩子，所以大家的眼光对他来说并没有什么影响。

在大学里，谢彦波继续自己的学术研究，而且参加了多次竞赛并且获得了大奖。休息的时候他也没有彻底放空自己的大脑，而是下围棋或者做题目，算量子化学。这样的另类行径，使得谢彦波很快成为家喻户晓的天才。但是那时候起，他的老师们就对他有了一种隐隐的担忧，那就是他在人际关系这一块严重缺失，他不会与人打交道，不会与人沟通，这一点只怕会影响他的一生。确实，谢彦波后来的人生就被他的老师言中了。

1982年，谢彦波从中科大提前毕业，并且开始硕士学位的攻读，18岁，谢彦波取得了硕士学位，之后就在中科院副院长周光召的门下攻读博士。此时的谢彦波光彩夺目，许多物理学研究者都将他视为未来中国物理研究领域的重要人才。他本应在20岁之前取得博士学位，可惜在他最得意的时候却突然改变了主意，转道去了普林斯顿大学，在那里，他师从诺贝尔物理学奖获得者安德森教授。

安德森教授是他非常崇敬的导师，可是在学习的过程中，谢彦波却发现了安德森教授的一些理论错误，为此他将错误整理出来，却受到了安德森教授的严厉批评。谢彦波情绪激动，他不会与人沟通，更不知道如何与决定自己命运的人沟通，恰逢当时一位北大留学生杀死了一位美国教授，这件事影响巨大，蔓延到谢彦波身上，他就被美国列为了潜在威胁，只好匆匆回国。

之后的谢彦波行为怪异，常常做一些不合时宜的行为，因而被认为是疯子，他的科研道路也就此作罢。可惜了这样一位天才，因为人际关系的问题，最终断送了自己的成才之路。

那些14、15岁考上大学的孩子，是如何报名高考的？？？

符合下列条件的人员，可以申请报名：

（1）遵守中华人民共和国宪法和法律；

（2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力；

（3）身体状况符合相关要求。

下列人员不得报名：

（1）具有高等学历教育资格的高校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；

（2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

（3）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的应届毕业生。

扩展资料

从扩大受教育权的角度来说，高考制度不应该设定什么“门槛”，但设定“门槛”又很有必要。如果没有“门槛”，反而会引发许多问题和矛盾。

比如很多高一、高二的学生会抱着试一试的态度参加高考，甚至有的学校也会抱着让学生适应高考的想法，组织一批优秀的高二学生报名。这样一来，就会拉高录取线，对真正想要考大学的学生是一种冲击。

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