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2024年高考难度趋势 2024年高考要不要复读啊? 2024年高考政策

2023-11-23 01:36:50 | 广博教育网

今天广博教育网小编整理了2024年高考难度趋势 2024年高考要不要复读啊? 2024年高考政策相关信息,希望在这方面能够更好帮助到大家。

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2024年高考难度趋势 2024年高考要不要复读啊? 2024年高考政策

2024年高考难度趋势

2024年高考难度趋势跟往年比差不了多少。

全国高考的难度都有普遍的提升,甲卷的作文上升到思辨类,出现了很多的题型变化,让考生措手不及,数学难度的普遍提高,国家在有意提升高考的选拔性,毕竟985的好院校不是每个人都能上的,高考题简单的时代已经一去不复返了。 广博教育网

尤其处在向新高考转型的省份,必然在题型和难度上向新高考转变,过渡时期,并没有让高考变得简单,顺利的把这两年的考生送走,而是选择了提高难度,让考生不要再复读了。但终究,高考看的是排名不是分数,我难人难,凭运气高考已经不现实了,实力才是决定性因素。

只要能认真学习就有机会考上自己喜欢的高校,现在全国高校扩招,录取比例很大,竞争压力相对较小,但是如果你想考上一所优秀的好学校,还是要付出艰辛的努力,特别是上985高校,更是像过独木桥一样,不说万里挑一,最起码也是百里挑一才有机会上985高校。

2023年高考:

2023年高考的难度不会太难,这是国家实行双减政策以后,对老百姓,对学生减轻负担的。一种具体的表现,把题目考试的内容降低了难度。对考生来说是非常好的消息,祝贺你有机会考到北京大学清华大学读书,成就自己的大学梦想。所以到底23年高考的难度不会太大。

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2024年高考要不要复读啊?

2024年实行新高考地区高考生,没有考好的建议复读吗

2024年实行新高考地区高考生,没有考好的建议复读吗。这是一个需要仔细考虑的问题。

首先,需要了解新高考的特点。新高考实行“3+3”模式,即语文、数学、英语三科必考,此外,考生可以从物理、历史、化学、生物、地理、政治六科中任选三科参加考试。这种模式下的高考分数,将会是“标准分”,即考生的成绩不再是简单的卷面分数,而是根据全广东省考生的考试成绩进行排名,再根据排名得出各科的“标准分”。

其次,需要考虑自己的实际情况。如果考生在这次高考中没有考好,需要仔细分析原因。如果是由于心态不稳定、发挥失常等原因导致成绩不理想,可以考虑复读;如果是由于学科不匹配、学习方法不当等原因导致成绩不理想,也可以考虑复读。

最后,需要了解复读的优缺点。复读的优点是可以给考生多一次机会,让考生重新选择学科,重新制定学习计划,提高成绩,进入更好的大学。但是,复读也有缺点。首先,复读需要花费一定的时间和金钱;其次,复读会给考生带来一定的心理压力,如果处理不好,会影响学习效果;最后,复读并不一定能够保证取得更好的成绩,因为考生的成绩受到多种因素的影响,包括心态、学科、方法等。

综上所述,对于2024年实行新高考地区高考生没有考好的问题,是否建议复读需要综合考虑多种因素。如果考生心态稳定、学科匹配、学习方法得当、时间充裕、有足够的经济支持,可以考虑复读;如果考生心态不稳定、学科不匹配、学习方法不当、时间不充裕、经济支持不足,可以考虑选择其他出路。

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2024年高考政策

2024北京高考新政策如下:

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围,考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期,艺术(音乐、美术)合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次,分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试,做到随教、随考、随清。当次考试不合格,可参加以后学期同科目合格性考试,全市不单独组织补考。

新高考的好处:

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比,所以通过赋分制,校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制,就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性,学生的兴趣爱好得到了有效的彰显,取消了学生文理分科,即除了语数外三科之外,物理和历史两科中2选1,在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下,这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”,不走班学生人数降低,将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下,非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看,物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制,将排位赛变为实际分数,这有利于物理学科人才的培养。

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