山西高考考什么卷

本文目录一览：

• 1、山西高考考什么卷
• 2、山西考什么卷子
• 3、2024年高考政策

山西高考考什么卷

山西高考用的是全国1卷。

全国1卷的省份有：河北、河南、安徽、山西、海南。

全国2卷的省份有：贵州、黑龙江、吉林、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏。

全国3卷(是备用卷)的省份有：，北京，上海，广东，山东，江苏，浙江，湖北，四川，天津，陕西，湖南，福建，重庆，安徽，辽宁，江西，海南，宁夏都是自己省出的高考卷。

全国一卷特点

通常情况下，全国一卷会比全国二卷更难些，但考全国卷的省份都会根据考试大纲命题，不会因地区或教材等因素而区别对待考生。

相比全国二卷，也叫全国甲卷是难得多。而且分数线是一年比一年高，在山西要达二本线也要超过百万之六十几的人，要达到一本线就更难了，想要去211就难上加难，考个985就更需要努力了。

山西考什么卷子

山西高考使用的是全国乙卷。

使用全国甲卷的省份有：云南、广西、贵州、四川、西藏。

使用全国乙卷的省份有：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西。

使用新高考全国一卷的省份有：山东、广东、河北、江苏、福建、湖北、湖南、浙江。

使用新高考全国二卷的省份有：海南、重庆、辽宁。

全国乙卷的特点

1、提高命中率：部分地区的高考科目命题难度可能会相对较高，而全国乙卷则可能更加注重知识准确度，在命中率上有所提高，适合命题难度较大、对知识掌握程度需求较高的考生。

2、多项选择题较多：全国乙卷相对于全国一卷较多地采用了多项选择题式，这类题目相对判断题和填空题来说，考察考生对知识的记忆程度和理解能力，而且可以帮助考生提高答题效率。

3、部分地区自主命题：高考虽然是全国统一命题，但是不同地区有可能在某些科目的试卷中自主命题，这就导致了全国乙卷可能存在专业性更强、命题更严谨数量也可能偏多的情况。

4、与全国一卷有一定的重合度：尽管全国乙卷是非全国卷，但是其与全国一卷命题专家组之间仍有一定的交流和信息互通，因此在试题难度、题型划分、知识点覆盖面等方面并不会存在太大区别。

5、注重综合能力：与全国一卷相比，全国乙卷注重考查考生的综合能力，往往会设置一些需要考生进行综合分析、综合解决问题的题目。这就需要考生在备考过程中注重提高自己的综合能力，例如多做一些综合科目的试题。 广博教育网

6、设计细节较多：在全国乙卷的试卷中，同样会注重一些小细节的设计，例如在填空题中给出部分答案、提供部分公式、对图表和数据进行详细描述等，这些设计有助于提供考生的答题思路，同时可以防止一些简单的失误。考生在做题时应该注意仔细阅读题目，充分利用所提供的信息。

全国乙卷是与全国一卷形成对比的一种高考试卷，其出题难度和题型等方面都可能有所不同。考生在备考时，应该结合自己的实际情况，根据全国乙卷的特点，注重知识的记忆程度和理解能力，以便在高考中获得更好的成绩。

2024年高考政策

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。